Koulun resurssit ja oppilaiden tarpeet suunnittelun lähtökohtina

Kussakin koulussa on oma tapansa kartoittaa ja suunnitella opettajien, vanhempien, johtokunnan ja itse kerholaisten eli oppilaiden kesken, mitä kerhotoimintaa ”meidän koulussa” kaivataan. Kerhotuntimäärä, toimintatilat ja –välineet sekä ohjaajat kykyineen ja kiinnostuksineen ratkaisevat yleensä sen, mitä kerhoja kuhunkin kouluun perustetaan.
Kerholaisten tarpeiden tulisi olla yhä vahvemmin yksi kerhotoiminnan suunnittelun lähtökohdista.

Koulun kerhot ovat osa koulun toimintaa

Koulun kerhotyö on erityisasemassa verrattuna muuhun kerho- tai aamu- ja iltapäivätoimintaan, koska koulun kerhot ja niiden ohjaajat tulee sisällyttää opetussuunnitelmaan perustuvaan suunnitelmaan ns. koulun työsuunnitelmaan. Koulun kerhotoiminnan periaatteet kirjoitetaan myös opetussuunnitelmaan. Tämä vahvistaa koulun kerhojen asemaa opetuksen ja kasvatuksen tukemisessa.

Koulun kerhotyö voi

• tukea koulun juhlien ja
• erilaisten tilaisuuksien järjestämistä ja
• näin tarjota mahdollisuuksia eri taito- ja taideaineiden vahvistamiseen.

Myös opetussuunnitelman aihekokonaisuudet tarjoavat hyviä mahdollisuuksia kerhotyölle.